|
8. Sınıf Yapım Kuşağı ve Odak Noktası |
|
|
|
|
TT Programı -
Uygulama Esasları
|
|
25 Kasım 2007, Pazar |
|
Yapım kuşağında öğrenciler;
+Diğer kuşaklarda geliştirdikleri becerilerini somut bir ürünle ortaya çıkarmada kullanırlar.
+Çevrelerini gözlemleyerek sorunları belirlerler.
+Belirledikleri sorunlarına çözümler getirerek tasarımlarının somutlaştırılması yönünde adımlar atarlar.
+Sorundan ürüne ulaşmada belirlenen tasarım sürecini yaşarlar.
+Tasarımlarını tanıtmaya yönelik etkinlikler planlayarak gerçekleştirirler.
+Ürünlerin pazarlanabilirliğini artırmada inovasyon etkinliğini gerçekleştirirler.
8. Sınıf
Kuşak: Yapım
Öğrenciler ortaya çıkardıkları ürüne yönelik tanıtım ve pazarlanabilir kılmak için inovasyon ve pazarlama etkinliği yaparlar.
| ODAK NOKTASI: ÜRETELİM TANITALIM | | KAZANIMLAR | ETKİNLİKLER | AÇIKLAMALAR | 1.Yaşamındaki sorunların farkına varır.
2.Belirlediği sorunu açıklamaya yönelik araştırma yapar.
3.Araştırmalardan elde ettiği sonuçları analiz ederek sorunu tanımlar.
4.Sorunun çözümüne yönelik öneriler sunar.
5.Çözümün taşıması gereken genel özellikleri belirler.
6.Çözüme yönelik taslak tasarım önerisi geliştirir.
7.Taslak tasarım önerisini geliştirmeye yönelik araştırma yapar.
8.Araştırma sonuçlarını göz önüne alarak gerçekleştireceği tasarımın yapısını ve özelliklerini belirler.
9.Tasarım önerisinin benzer ürünlerden farklı olabilmesi için sahip olması gereken özellikleri sorgular.
10.Tasarımında kullanacağı yöntem ve teknikleri deneyerek belirler.
11.Tasarımın yapım resmini çizerek açıklar.
12.Tasarımın yapım aşamalarını planlar.
13.Tasarımı belirlediği planlamaya bağlı kalarak gerçekleştirir.
14.Tasarımın değerlendirmeye yönelik ölçütlerini belirler.
15.Tasarımı belirlediği genel özelliklere göre değerlendirir.
16.Tasarımı değiştirmeye ve geliştirmeye yönelik önerileri gerekçeleriyle sunar.
17.Tasarım sürecinde yaşadıklarını günlüğüne kaydeder.
18.Tasarım sürecinde yaşadıklarını sınıfla paylaşır.
19.Kendine güvenini ve yaratıcılığını tasarladığı ürüne yansıtır.
20.Çözüme yönelik özgün ürünler tasarlamaktan zevk alır.
21.Ürünün pazarlanabilir hale gelmesi için ek çalışma gerekip gerekmediğini belirler.
22.Ürünün pazarlanabilir hale gelmesi için çevresindeki kişilerin fikirlerini alır ve listeler.
23.Pazarlanabilirlik açısından uygun gördüğü fikirleri dikkate alarak ürününde değişiklik (inovasyon) yapar.
24.Çevresindeki kişilerin fikrini alarak ürününe özgün ve akılda kalıcı bir marka bulur.
25.Ürünün üzerinde kullanabilmek için logolar tasarlar.
26.Tasarladığı logoları çizer ve en uygun olanını seçer.
27.Ürün için bir slogan geliştirir.
28.Ürünün özelliğine uygun ambalaj tasarlar.
29.Ambalajın farklı, yeni, değişik ve çekici olmasına özen gösterir.
30.Ambalajın taşıması gereken özellikleri belirler.
31.Ambalaj tasarım önerisini uygun yazı tipleri, renkleri, resim ve süslemeler kullanarak çizimle ifade eder.
32.Ambalajı, belirlediği özelliklerde üretir.
33.Yazılı veya görsel basında ürünü pazarlamak için reklam senaryosu hazırlar.
34.Reklam senaryosunu kullanarak basit çizimlerle reklam öykü panoları hazırlar.
35.Ürünü pazarlanabilir hale getirmeye kararlı olur. | Nasıl Tanıtalım? | “Nasıl Tanıtalım?” etkinliği bireysel olarak gerçekleştirilir.
Öğrenciler tasarıma yönelik düşüncelerini ifade etmede cesaretlendirilir.
Tasarım etkinliği süreçlerini köreltecek ifade ve davranışlardan kaçınılır.
Tasarımı gerçekleştirmeye yönelik yeterli süre verilir.
Öğrencilere tasarımlarını gerçekleştirme sürecinde rehberlik edilir.
Öğrenciler çalışma ortamının düzenlenmesi ve iş güvenliği hakkında bilgilendirir.
Yapılacak tasarımlarda artık malzeme kullanması sağlanır.
İşliklerin yetersiz kaldığı durumlarda öğrencilerin çevrenin imkanlarından yararlanmalarına fırsat verilir.
Öğrenciler özgün ve işlevsel tasarımlar geliştirmeleri konusunda cesaretlendirilir.
Tasarıma yönelik fikirler yapıcı olarak eleştirilir.
“Üretiyoruz”
Öğrenciler çizimlerinde, çizim amaçlı yazılımlar kullanmaları konusunda serbest bırakılır.
çizim amaçlı yazılım kullanılarak çizilen resimler serbest elle yapılan çizimle kıyaslanmaz. |
|
|
Son Güncelleme ( 25 Kasım 2007, Pazar )
|
